Tras una opípara comida en el Albergue... todos y todas comieron con gran fruición del buffet libre, salimos para el centro de Málaga con los cuadernillos preparados para visitar el Museo de Pablo Picasso.
Tras la salida y un paseíto de 20 minutos la primera parada, en Casa Mira , una heladería muy famosa en la calle Marqués de Larios, y posterior ingreso en el museo.
Desde el principio ese museo es diferente, la actitud de su personal, atenta y no distante hacia el alumnado, diferencia notablemente y engrandece, si cabe, aún más la obra de tan insigne malagueño. El alumnado preguntó, se admiró y pudo contemplar junto a otros visitantes la obra pictórica y escultórica, de forma libre y pausada.
En una hora aproximadamente, el alumnado vio, miró y algunos disfrutaron y comprendieron la obra de Picasso, algunos cuadros como el "Minotauro" de 1938 , que se relaciona con el "Guernica" llamron especialmente la atención.
Una vez fuera del museo, y con foto de grupo incluída, iniciamos la experiencia de recorrer el centro de Málaga por pequeños grupos, fotografiando y conociendo algunos de los rincones más típicos y tópicos de la ciudad como su catedral "la Manquita" porque está inacabada, el "desaparecido" Teatro Cervantes que muchos no encontraron, la Plaza de la Marina o el Puerto de Málaga, por el cual los vinos malagueños se transportaban en el siglo XIX.
Reunificación del grupo y vuelta al albergue con anécdota incluida, esas velocidades que pierden y una guía de excepción, Alexandra descubre que el profe de sociales está cogiendo pocos atajos y más recorrido de la cuenta ¿qué pretenderá?
Tras llegar al hotel, una rápida ducha... bueno para algunas de nuestras chicas la rapidez es un concepto relativo y de nuevo las carreras, los "look" ochenteros... algún cardado y mucha humedad en el ambiente para que se queden alisados esos cabellos....., pero bajaron a cenar y una vuelta de tuerca más.... algunos pensaron que alguien les recogería sus restos y dejaron la mesa mal recogida.... En el desayuno tendríamos quien se ocupara de limpiar las mesas.... Y por fin la tan esperada salida nocturna.... pero esa es otra historia...
viernes, 27 de marzo de 2009
miércoles, 25 de marzo de 2009
Viaje a Málaga
Con mucho sueño y no menores ganas de realizar el viaje, nos encontramos los 27 alumnos y alumnas de 3º ESO del Santa Rosa de Lima frente al Instituto. Muchas caras de sueño y algunos padres y madres preocupados por la primera salida escolar, con noche incluída de sus hijos o hijas.
La llegada a Málaga, visita al Albergue Juvenil y finalmente las actividades de la mañana han contado con el máximo de interés y atención.
En primera línea para ver las pirañas de la entrada como siempre la tríada de 3º B comenzando por Alexandra, ya sabemos quienes son.... Victoria y Mª Ángeles pronto corrieron con sus compañeros y compañeras de 3º A para mirar los diferentes peces, pero se encontraron con su primera sorpresa, monitor de Granada que nos acompañó a conocer el Aula del Mar y que pronto se hizo con todos ellos, aunque la sensación para todos y todas ver el mar, y conocer a unos monitores que les han acompañado de maravilla.
De vuelta al albergue la tan temida hora de la comida, Jesús, Antonio y otros se han traído comida por si no pasaban las viandas del comedor su inspección. Tragaldabas todos ellos.... porque "se han puesto como el kiko", se ha echado en falta que coman más verduras y frutas, pero han comido bien, aunque alguna que otra se ha olvidado de recoger los restos de comida y los platos y se les ha llamado la atención consecuentemente. A la cama algunos, otras a descansar y Manu corriendo de un sitio para otro....
Pronto toca recoger e irse al Museo Picasso con los cuadernos preparados y los bolígrafos listos para realizar las tareas. Esta noche volveré a escribir.... Doña Irene pregunta por la espalda que hago........ y yo me voy a resolver cierto tema espinoso...... Más tarde más....
La llegada a Málaga, visita al Albergue Juvenil y finalmente las actividades de la mañana han contado con el máximo de interés y atención.
En primera línea para ver las pirañas de la entrada como siempre la tríada de 3º B comenzando por Alexandra, ya sabemos quienes son.... Victoria y Mª Ángeles pronto corrieron con sus compañeros y compañeras de 3º A para mirar los diferentes peces, pero se encontraron con su primera sorpresa, monitor de Granada que nos acompañó a conocer el Aula del Mar y que pronto se hizo con todos ellos, aunque la sensación para todos y todas ver el mar, y conocer a unos monitores que les han acompañado de maravilla.
De vuelta al albergue la tan temida hora de la comida, Jesús, Antonio y otros se han traído comida por si no pasaban las viandas del comedor su inspección. Tragaldabas todos ellos.... porque "se han puesto como el kiko", se ha echado en falta que coman más verduras y frutas, pero han comido bien, aunque alguna que otra se ha olvidado de recoger los restos de comida y los platos y se les ha llamado la atención consecuentemente. A la cama algunos, otras a descansar y Manu corriendo de un sitio para otro....
Pronto toca recoger e irse al Museo Picasso con los cuadernos preparados y los bolígrafos listos para realizar las tareas. Esta noche volveré a escribir.... Doña Irene pregunta por la espalda que hago........ y yo me voy a resolver cierto tema espinoso...... Más tarde más....
viernes, 27 de febrero de 2009
Actividad sobre Demografía 1: Vamos a tomar una muestra de datos
Para analizar la población, es necesario, debido al gran número de personas que puede haber tomar una muestra y analizarla. O sea, seleccionamos al azar un número de personas y les realizamos un cuestionario sobre aquellos datos que creemos son necesarios para resolver la pregunta inicial.
Por ello vamos a realizar una encuesta simple. Una vez aprendido el método puedes hacerlo con temas más complejos. Vayamos paso a paso.
PRIMER PASO: Seleccionar el tema o la cuestión que queremos resolver. En nuestro caso vamos a comprobar cómo son las familias actuales. Para ello necesitamos una serie de datos.
- Quién vive en el hogar
- La edad de los padres y cuándo tuvieron a sus hijos o hijas
- Si viven familiares en el hogar: Abuelos, primos
- Qué recursos tienen en la casa: TV, Radio, Ordenador, Videoconsola, Internet.
SEGUNDO PASO: ¿Cómo y a quién vamos a realizar la encuesta? Fácilmente podemos hacerla entre nuestros vecinos, entre nuestros compañeros y compañeras o incluso seleccionando calles y números al azar (un poco más problemático para tímidas y tímidos....). En función de a quién vaya dirigido podremos dejarle la encuesta o hacérsela directamente. Igualmente seleccionaremos si haremos encuestas individuales o utilizaremos una tabla para visualizar los resultados de forma más rápida y cómoda. Procuraremos que a cada pregunta tener varias contestaciones cerradas. Por ejemplo: Si queremos preguntar la edad del padre o de la madre, colocaremos respuestas concretas para que la selección de información sea más fácil.
- De 20 a 30
- De 30 a 40
- De 40 a 55
- Mayor de 55
TERCER PASO: Una vez hemos elegido la forma, las preguntas y la estructura de la encuesta, toca realizarla, con una buena dosis de paciencia y sobre todo un ejercicio de buena educación. Aunque estemos en desacuerdo con la persona entrevistada, no podemos sino escribir la información y agradecerle su colaboración.
CUARTO PASO: Vamos a introducir toda la información y a extraer los porcentajes para ver las relaciones, para ello si no hemos seleccionado la tabla como medio de encuesta, realizaremos una colocando cada respuesta en una línea y contabilizando las respuestas totales de cada pregunta y el número a cada una de las respuestas concretas.
QUINTO PASO: Tomamos los datos y los analizamos comprobando el número de personas, hijos o hijas, si viven familiares y quienes son.... con ellos realizamos un perfil e intentamos resolver nuestras cuestiones. Presentamos los resultados utilizando si es necesario gráficas y tablas.
CONSEJO: Mira a este entrevistador y por favor ¡no lo imites!
Por ello vamos a realizar una encuesta simple. Una vez aprendido el método puedes hacerlo con temas más complejos. Vayamos paso a paso.
PRIMER PASO: Seleccionar el tema o la cuestión que queremos resolver. En nuestro caso vamos a comprobar cómo son las familias actuales. Para ello necesitamos una serie de datos.
- Quién vive en el hogar
- La edad de los padres y cuándo tuvieron a sus hijos o hijas
- Si viven familiares en el hogar: Abuelos, primos
- Qué recursos tienen en la casa: TV, Radio, Ordenador, Videoconsola, Internet.
SEGUNDO PASO: ¿Cómo y a quién vamos a realizar la encuesta? Fácilmente podemos hacerla entre nuestros vecinos, entre nuestros compañeros y compañeras o incluso seleccionando calles y números al azar (un poco más problemático para tímidas y tímidos....). En función de a quién vaya dirigido podremos dejarle la encuesta o hacérsela directamente. Igualmente seleccionaremos si haremos encuestas individuales o utilizaremos una tabla para visualizar los resultados de forma más rápida y cómoda. Procuraremos que a cada pregunta tener varias contestaciones cerradas. Por ejemplo: Si queremos preguntar la edad del padre o de la madre, colocaremos respuestas concretas para que la selección de información sea más fácil.
- De 20 a 30
- De 30 a 40
- De 40 a 55
- Mayor de 55
TERCER PASO: Una vez hemos elegido la forma, las preguntas y la estructura de la encuesta, toca realizarla, con una buena dosis de paciencia y sobre todo un ejercicio de buena educación. Aunque estemos en desacuerdo con la persona entrevistada, no podemos sino escribir la información y agradecerle su colaboración.
CUARTO PASO: Vamos a introducir toda la información y a extraer los porcentajes para ver las relaciones, para ello si no hemos seleccionado la tabla como medio de encuesta, realizaremos una colocando cada respuesta en una línea y contabilizando las respuestas totales de cada pregunta y el número a cada una de las respuestas concretas.
QUINTO PASO: Tomamos los datos y los analizamos comprobando el número de personas, hijos o hijas, si viven familiares y quienes son.... con ellos realizamos un perfil e intentamos resolver nuestras cuestiones. Presentamos los resultados utilizando si es necesario gráficas y tablas.
CONSEJO: Mira a este entrevistador y por favor ¡no lo imites!
jueves, 26 de febrero de 2009
Blogs de Geografía
En la línea de este blog os dejo aquí las direcciones de algunos blogs o sitios relacionados con ellos que suelo usar en mis clases con diferentes recursos.
http://www.elauladehistoria.blogspot.com
http://elsomnidelcartograf.blogspot.com/
Weblog de Cartografía
Una guía dedicada a las CC.SS
Propuestas de un profesor de CC.SS.
Más propuestas de un profesor de CC.SS
Una propuesta para trabajar con blogs
Como un detalle especial os dejo un programa de radio sobre temas de geografía para escuchar en el Ipod o en cualquier MP3 o MP4
Podcast de Geografía
Espero que os sirvan de utilidad
http://www.elauladehistoria.blogspot.com
http://elsomnidelcartograf.blogspot.com/
Weblog de Cartografía
Una guía dedicada a las CC.SS
Propuestas de un profesor de CC.SS.
Más propuestas de un profesor de CC.SS
Una propuesta para trabajar con blogs
Como un detalle especial os dejo un programa de radio sobre temas de geografía para escuchar en el Ipod o en cualquier MP3 o MP4
Podcast de Geografía
Espero que os sirvan de utilidad
jueves, 18 de diciembre de 2008
Una nueva navidad
Bien... llegan las vacaciones y las pocas entradas de este blog lo celebran... junto al alumnado y el profesorado del centro de enseñanza donde soy profesor. Este año con los fríos del invierno, el alumnado solo pronuncia la palabra NIEVE, NIEVE,... pues nada felices fiestas a todos y os dejo una foto de cuando en Córdoba ha nevado... para ver si así llamamos a una conjunción de Borrasca y frente frío para que nieve en nuestra ciudad otra vez. La foto es de Marcos Luque (Flickr). Mis agradecimientos expresos a quien sacó tan buena foto.
lunes, 24 de noviembre de 2008
Una tormenta en eldesierto.
En este planeta nuestro, es fácil observar grandes diferencias en torno al clima. Así es curioso que tanto en el Sáhara como en el Polo Norte, las precipitaciones sean muy parecidas, cercanas a 0 litros por metros cuadrados en muchos meses, debido a las bajas y a las altas temperaturas, pero ¿puede llover en un desierto?. Esta pregunta, que aparece en algunas versiones del Trivial Pirsuit, enfrenta diariamente a las y los jugadores de este popular juego y a muchos de los alumnos y alumnas en un aula de Geografía, puesto que ¿no es la sequedad casi absoluta, con apenas ejercicio momentáneos de rocío una de las condiciones de los Desiertos extremos? Pues sí. Pero como en muchos de los fenómenos a veces ocurre que el fuerte calor (elevación y enfriamiento de las nubes) provoca que alguna nubecilla despistada o con exceso de agua que logra entrar hasta el desierto profundo logre el ansiado milagro. Aunque más frecuentemente las tormentas a las que alude el título son de polvo y arena. Por ello en este apartado, os dejo una muestra de ambas tormentas.
Viajes
Una de las cosas que más enriquece a los y las profesionales de la educación son los viajes. En ellos aprendemos cosas nuevas, reafirmamos lo conocido y de paso conocemos, en ocasiones nuevas, técnicas para enseñar en el aula.
En mis viajes he podido gozar no sólo de este hecho sino también de lo que arriba os comento y por lo tanto puedo compartir a través de este medio. Así ahora, cuando hablamos de geografía y de playas abiertas y calizas, la imagen que me viene a la cabeza es la siguiente:
Una arena más suelta y de grano más claro, diferentes por ejemplo a las que percibimos, por ejemplo, en la costa de Cádiz.
Otro ejemplo de ello, y uno de mis favoritos es comprobar en un ambiente diferente, la relación que la Naturaleza establece de forma directa con los seres humanos y su cultura. Así si en Europa hemos gestado culturas que han evolucionado una y otra vez hasta nuestros días, en la Península del Yucatán, los extremos de su clima y la alterna
ncia de sequías extremas con momentos hiperhúmedos propiciaron la desaparición del Imperio Maya, que no del pueblo maya dejando ruinas tan impresionantes como estas, que aparecen a la izquierda, en Cobá. Y como veis, rodeadas de selva tropical.
Como en toda actividad de ocio, en un viaje, al final se trata de pasarlo bien.
Por lo tanto ahí va una pregunta en esta ocasión.
Antes hablábamos de la arena blanca de las playas, si te digo que en la caliza las aguas forman cuevas, estoy seguro que no aprendes nada nuevo, pero para recordar algo que quizás hayas enterrado en tu memoria. ¿Cómo se llaman las formaciones que aparecen del techo y del suelo en este cenote en Yucatán?... Ah, y ¿sabes lo que es un cenote?
En mis viajes he podido gozar no sólo de este hecho sino también de lo que arriba os comento y por lo tanto puedo compartir a través de este medio. Así ahora, cuando hablamos de geografía y de playas abiertas y calizas, la imagen que me viene a la cabeza es la siguiente:
Una arena más suelta y de grano más claro, diferentes por ejemplo a las que percibimos, por ejemplo, en la costa de Cádiz.Otro ejemplo de ello, y uno de mis favoritos es comprobar en un ambiente diferente, la relación que la Naturaleza establece de forma directa con los seres humanos y su cultura. Así si en Europa hemos gestado culturas que han evolucionado una y otra vez hasta nuestros días, en la Península del Yucatán, los extremos de su clima y la alterna
ncia de sequías extremas con momentos hiperhúmedos propiciaron la desaparición del Imperio Maya, que no del pueblo maya dejando ruinas tan impresionantes como estas, que aparecen a la izquierda, en Cobá. Y como veis, rodeadas de selva tropical.Como en toda actividad de ocio, en un viaje, al final se trata de pasarlo bien.
Por lo tanto ahí va una pregunta en esta ocasión.
Antes hablábamos de la arena blanca de las playas, si te digo que en la caliza las aguas forman cuevas, estoy seguro que no aprendes nada nuevo, pero para recordar algo que quizás hayas enterrado en tu memoria. ¿Cómo se llaman las formaciones que aparecen del techo y del suelo en este cenote en Yucatán?... Ah, y ¿sabes lo que es un cenote?
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